Welche Bedeutung erlangt die Kooperation von Lehrpersonen, wenn Schulen Qualitätsentwicklung betreiben? Um diese Frage zu beantworten, wurden die Lehrpersonen von neun Zürcher Gymnasien s… Plus…
Welche Bedeutung erlangt die Kooperation von Lehrpersonen, wenn Schulen Qualitätsentwicklung betreiben? Um diese Frage zu beantworten, wurden die Lehrpersonen von neun Zürcher Gymnasien sowohl quantitativ wie qualitativ zu Kooperation und Aspekten von Schul- und Unterrichtsqualität sowie Qualitätsmanagement befragt. Aufgrund der RASCH-skalierten Daten einer Fragebogenerhebung unterscheiden sich die Schulen hinsichtlich des Grades an erreichter Kooperation sowie in Faktoren auf der Schulebene und der individuellen Ebene. Zusätzlich wurden an fünf dieser Schulen Leitfaden-Interviews mit Lehrpersonen und Schulleitungen durchgeführt. Ein Vergleich dieser qualitativen Daten verweist auf zusätzliche Unterschiede in Zielen, Funktionen und Formen der Zusammenarbeit. Bücher > Fachbücher > Pädagogik;Bücher > Schule & Lernen 24.0 cm x 16.8 cm x 2.1 cm mm , VS Verlag für Sozialwissenschaften, Taschenbuch, VS Verlag für Sozialwissenschaften<
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Halbheer, Ueli; Kunz, Andrè: Kooperation von Lehrpersonen an Gymnasien - Eine qualitative und quantitative Analyse der Wahrnehmung von Lehrpersonen aus schul- und governancetheoretischer Perspektive - Livres de poche
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Halbheer, Ueli; Kunz, Andrè: Kooperation von Lehrpersonen an Gymnasien - Eine qualitative und quantitative Analyse der Wahrnehmung von Lehrpersonen aus schul- und governancetheoretischer Perspektive - Livres de poche
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Données bibliographiques du meilleur livre correspondant
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Informations détaillées sur le livre - Kooperation von Lehrpersonen an Gymnasien
EAN (ISBN-13): 9783531177496 ISBN (ISBN-10): 3531177494 Version reliée Livre de poche Date de parution: 2010 Editeur: VS Verlag für Sozialwissenschaften 326 Pages Poids: 0,609 kg Langue: ger/Deutsch
Livre dans la base de données depuis 2009-03-01T09:48:24+01:00 (Zurich) Page de détail modifiée en dernier sur 2024-03-29T12:44:45+01:00 (Zurich) ISBN/EAN: 9783531177496
ISBN - Autres types d'écriture: 3-531-17749-4, 978-3-531-17749-6 Autres types d'écriture et termes associés: Auteur du livre: andr, halbheer andré kunz ueli, verlag für sozialwissenschaften Titre du livre: governancetheoretischer lehrpersonen lehrpersonen quantitative kooperation perspektive qualitative wahrnehmung gymnasien analyse schul eine, kooperation der, wahrnehmung und
Données de l'éditeur
Auteur: Ueli Halbheer; Andrè Kunz Titre: Educational Governance; Kooperation von Lehrpersonen an Gymnasien - Eine qualitative und quantitative Analyse der Wahrnehmung von Lehrpersonen aus schul- und governancetheoretischer Perspektive Editeur: VS Verlag für Sozialwissenschaften; VS Verlag für Sozialwissenschaften 326 Pages Date de parution: 2010-11-25 Wiesbaden; DE Imprimé / Fabriqué en Langue: Allemand 49,99 € (DE) 51,39 € (AT) 55,50 CHF (CH) POD 326 S.
BC; Hardcover, Softcover / Pädagogik; Pädagogik; Verstehen; Erziehung, Schul- und Bildungswesen; Educational Governance; Pädagogik; Schulentwicklung; Schulforschung; Schulqualität; Education; EA
Welche Bedeutung erlangt die Kooperation von Lehrpersonen, wenn Schulen Qualitätsentwicklung betreiben? Um diese Frage zu beantworten, wurden die Lehrpersonen von neun Zürcher Gymnasien sowohl quantitativ wie qualitativ zu Kooperation und Aspekten von Schul- und Unterrichtsqualität sowie Qualitätsmanagement befragt. Aufgrund der RASCH-skalierten Daten einer Fragebogenerhebung unterscheiden sich die Schulen hinsichtlich des Grades an erreichter Kooperation sowie in Faktoren auf der Schulebene und der individuellen Ebene. Zusätzlich wurden an fünf dieser Schulen Leitfaden-Interviews mit Lehrpersonen und Schulleitungen durchgeführt. Ein Vergleich dieser qualitativen Daten verweist auf zusätzliche Unterschiede in Zielen, Funktionen und Formen der Zusammenarbeit. Schulenentwicklung und Governance
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