2009, ISBN: 9783556017128

Bern, Huber, 1972. 8°, 176 S., Kart., Stempel a. Vs., sonst tadell. (= Aktuelle Probleme in der Psychiatrie/Neurologie/Neurochiurgie; Bd. 7) 010, Bern, Huber, 1972, 0, Beltz, Auflage: 1 … Plus…

Bern, Huber, 1972. 8°, 176 S., Kart., Stempel a. Vs., sonst tadell. (= Aktuelle Probleme in der Psychiatrie/Neurologie/Neurochiurgie; Bd. 7) 010, Bern, Huber, 1972, 0, Beltz, Auflage: 1 (12. Mai 2004). Auflage: 1 (12. Mai 2004). Softcover. 23,8 x 16,6 x 1,6 cm. Kinder lernen von Geburt an. Moderne Bildungs- und Erziehungspläne für Kinder unter sechs Jahren betonen deshalb die Bedeutung früher Lernprozesse und stellen die Vermittlung lernmethodischer Kompetenz in den Mittelpunkt frühkindlicher Bildung. Doch was ist unter lernmethodischer Kompetenz zu verstehen? Kristin Gisbert definiert sie zum einen als Grundlage für den Erwerb von Wissen, das sich das Kind persönlich aneignet und zur Problemlösung einsetzen kann, zum anderen als Grundlage nicht nur schulischen, sondern lebenslangen, selbst gesteuerten Lernens. Sie beschreibt die entwicklungspsychologischen Grundlagen für diese Kompetenz, stellt leicht verständlich Forschungsergebnisse vor und zeigt, wie kindliche Lernprozesse im Alltag organisiert und begleitet werden können. Damit stellt das Buch eine unverzichtbare Hilfe z. B. bei der Umsetzung des Bayerischen Bildungs- und Erziehungsplanes in die Praxis dar, ist jedoch auch unabhängig davon eine spannende Lektüre für alle, die Kindern einen guten Start ins Leben ermöglichen möchten. Über den AutorDr. Kristin Gisbert, Studium der Psychologie und Soziologie, war als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Pädagogische Psychologie der Universität Frankfurt sowie am Staatsinstitut für Frühpädagogik in München tätig und hat als Dozentin für Pädagogische und Entwicklungspsychologie an der Universität Münster gearbeitet. Seit 2003 freie Bildungsrefentin mit Arbeitsschwerpunkt Bildungsforschung, insbesondere lebenslange Bildungsprozesse und frühpädagogische Bildungskonzepte. Prof. Dr. Dr. Dr. Wassilios E. Fthenakis ist Direktor des Staatsinstituts für Frühpädagogik in München und Professor für Erziehungswissenschaft an der Freien Universität Bozen. Seine Arbeitsschwerpunkte liegen in der Frühpädagogik, Bildungs- und Familienforschung. Lernen lernen: Lernmethodische Kompetenzen von Kindern in Tageseinrichtungen fördern (Beiträge zur Bildungsqualität) von Wassilios E. Fthenakis (Herausgeber), Kristin Gisbert (Autor) Beiträge zur Bildungsqualität Die Frage nach der Bedeutung von Medienkompetenz ist Gegenstand vielfältiger medienpädagogischer, -wirtschaftlicher, -rechtlicher und -politischer Diskussionen. Auf der Basis einer Bestandsaufnahme von ineinander verwobenen Diskursen und Definitionen der Medienkompetenz skizziert diese Arbeit ein systemtheoretisches Rahmenkonzept, das die individuell-kognitive und die sozial-kommunikative Seite der Medienkompetenz zusammenführt. Medienkompetenz bezieht sich danach auf die weitreichende Frage, wie das Leben, Lernen und Arbeiten in der Informationsgesellschaft gestaltet werden sollte. Nicht nur Individuen, sondern auch Organisationen, Institutionen und Unternehmen sowie die Gesellschaft sind immer wieder neu herausgefordert, auf diese Frage mit eigenen Entwicklungsprozessen zu "antworten". Lernen lernen: Lernmethodische Kompetenzen von Kindern in Tageseinrichtungen fördern (Beiträge zur Bildungsqualität) von Wassilios E. Fthenakis (Herausgeber), Kristin Gisbert (Autor) Beiträge zur Bildungsqualität Bildung Früherziehung Frühförderung Pädagogik Kindergartenpädagogik Vorschulpädagogik Kindergarten Kindliche Entwicklung Lernen KiTa Bildung Früherziehung Frühförderung Pädagogik Kindergartenpädagogik Vorschulpädagogik Kindergarten Kindliche Entwicklung Lernen KiTa Kinder lernen von Geburt an. Moderne Bildungs- und Erziehungspläne für Kinder unter sechs Jahren betonen deshalb die Bedeutung früher Lernprozesse und stellen die Vermittlung lernmethodischer Kompetenz in den Mittelpunkt frühkindlicher Bildung. Doch was ist unter lernmethodischer Kompetenz zu verstehen? Kristin Gisbert definiert sie zum einen als Grundlage für den Erwerb von Wissen, das sich das Kind persönlich aneignet und zur Problemlösung einsetzen kann, zum anderen als Grundlage nicht nur schulischen, sondern lebenslangen, selbst gesteuerten Lernens. Sie beschreibt die entwicklungspsychologischen Grundlagen für diese Kompetenz, stellt leicht verständlich Forschungsergebnisse vor und zeigt, wie kindliche Lernprozesse im Alltag organisiert und begleitet werden können. Damit stellt das Buch eine unverzichtbare Hilfe z. B. bei der Umsetzung des Bayerischen Bildungs- und Erziehungsplanes in die Praxis dar, ist jedoch auch unabhängig davon eine spannende Lektüre für alle, die Kindern einen guten Start ins Leben ermöglichen möchten. Über den AutorDr. Kristin Gisbert, Studium der Psychologie und Soziologie, war als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Pädagogische Psychologie der Universität Frankfurt sowie am Staatsinstitut für Frühpädagogik in München tätig und hat als Dozentin für Pädagogische und Entwicklungspsychologie an der Universität Münster gearbeitet. Seit 2003 freie Bildungsrefentin mit Arbeitsschwerpunkt Bildungsforschung, insbesondere lebenslange Bildungsprozesse und frühpädagogische Bildungskonzepte. Prof. Dr. Dr. Dr. Wassilios E. Fthenakis ist Direktor des Staatsinstituts für Frühpädagogik in München und Professor für Erziehungswissenschaft an der Freien Universität Bozen. Seine Arbeitsschwerpunkte liegen in der Frühpädagogik, Bildungs- und Familienforschung. Lernen lernen: Lernmethodische Kompetenzen von Kindern in Tageseinrichtungen fördern (Beiträge zur Bildungsqualität) von Wassilios E. Fthenakis (Herausgeber), Kristin Gisbert (Autor) Beiträge zur Bildungsqualität Die Frage nach der Bedeutung von Medienkompetenz ist Gegenstand vielfältiger medienpädagogischer, -wirtschaftlicher, -rechtlicher und -politischer Diskussionen. Auf der Basis einer Bestandsaufnahme von ineinander verwobenen Diskursen und Definitionen der Medienkompetenz skizziert diese Arbeit ein systemtheoretisches Rahmenkonzept, das die individuell-kognitive und die sozial-kommunikative Seite der Medienkompetenz zusammenführt. Medienkompetenz bezieht sich danach auf die weitreichende Frage, wie das Leben, Lernen und Arbeiten in der Informationsgesellschaft gestaltet werden sollte. Nicht nur Individuen, sondern auch Organisationen, Institutionen und Unternehmen sowie die Gesellschaft sind immer wieder neu herausgefordert, auf diese Frage mit eigenen Entwicklungsprozessen zu "antworten". Lernen lernen: Lernmethodische Kompetenzen von Kindern in Tageseinrichtungen fördern (Beiträge zur Bildungsqualität) von Wassilios E. Fthenakis (Herausgeber), Kristin Gisbert (Autor) Beiträge zur Bildungsqualität, Beltz, 0, Ch. Link Verlag, 2009. 2009. Softcover. 23,6 x 15,4 x 1,2 cm. Konzepte für Kindertageseinrichtungen: Kommunikation, Personalwahl, Beobachtung und Dokumentation von Sylvia Herzog, Gudrun Ruf-Seidel, Elke Liebmann und Gudrun Ruf- Seidel Geisteswissenschaften Psychologie Psychologe Angst Depression Zwang Beobachtung Dokumentation Kindertageseinrichtungen Kindertagesstätten Kommunikation Personalwahl ISBN-10 3-556-01712-1 / 3556017121 ISBN-13 978-3-556-01712-8 / 9783556017128 Konzepte für Kindertageseinrichtungen: Kommunikation, Personalwahl, Beobachtung und Dokumentation von Sylvia Herzog, Gudrun Ruf-Seidel, Elke Liebmann und Gudrun Ruf- Seidel Geisteswissenschaften Psychologie Psychologe Angst Depression Zwang Beobachtung Dokumentation Kindertageseinrichtungen Kindertagesstätten Kommunikation Personalwahl ISBN-10 3-556-01712-1 / 3556017121 ISBN-13 978-3-556-01712-8 / 9783556017128, Ch. Link Verlag, 2009, 0<

2009, ISBN: 3556017121

2009 Softcover 230 S. 23,6 x 15,4 x 1,2 cm Broschiert Zustand: gebraucht - sehr gut, Konzepte für Kindertageseinrichtungen: Kommunikation, Personalwahl, Beobachtung und Dokumentation von … Plus…

2009 Softcover 230 S. 23,6 x 15,4 x 1,2 cm Broschiert Zustand: gebraucht - sehr gut, Konzepte für Kindertageseinrichtungen: Kommunikation, Personalwahl, Beobachtung und Dokumentation von Sylvia Herzog, Gudrun Ruf-Seidel, Elke Liebmann und Gudrun Ruf- Seidel Geisteswissenschaften Psychologie Psychologe Angst Depression Zwang Beobachtung Dokumentation Kindertageseinrichtungen Kindertagesstätten Kommunikation Personalwahl ISBN-10 3-556-01712-1 / 3556017121 ISBN-13 978-3-556-01712-8 / 9783556017128 Konzepte für Kindertageseinrichtungen: Kommunikation, Personalwahl, Beobachtung und Dokumentation von Sylvia Herzog, Gudrun Ruf-Seidel, Elke Liebmann und Gudrun Ruf- Seidel Geisteswissenschaften Psychologie Psychologe Angst Depression Zwang Beobachtung Dokumentation Kindertageseinrichtungen Kindertagesstätten Kommunikation Personalwahl ISBN-10 3-556-01712-1 / 3556017121 ISBN-13 978-3-556-01712-8 / 9783556017128 2, [PU:Ch. Link Verlag]<

2009, ISBN: 9783556017128

Ch. Link Verlag, 2009. 2009. Softcover. 23,6 x 15,4 x 1,2 cm. Konzepte für Kindertageseinrichtungen: Kommunikation, Personalwahl, Beobachtung und Dokumentation von Sylvia Herzog, Gudrun … Plus…

Ch. Link Verlag, 2009. 2009. Softcover. 23,6 x 15,4 x 1,2 cm. Konzepte für Kindertageseinrichtungen: Kommunikation, Personalwahl, Beobachtung und Dokumentation von Sylvia Herzog, Gudrun Ruf-Seidel, Elke Liebmann und Gudrun Ruf- Seidel Geisteswissenschaften Psychologie Psychologe Angst Depression Zwang Beobachtung Dokumentation Kindertageseinrichtungen Kindertagesstätten Kommunikation Personalwahl ISBN-10 3-556-01712-1 / 3556017121 ISBN-13 978-3-556-01712-8 / 9783556017128 Konzepte für Kindertageseinrichtungen: Kommunikation, Personalwahl, Beobachtung und Dokumentation von Sylvia Herzog, Gudrun Ruf-Seidel, Elke Liebmann und Gudrun Ruf- Seidel Geisteswissenschaften Psychologie Psychologe Angst Depression Zwang Beobachtung Dokumentation Kindertageseinrichtungen Kindertagesstätten Kommunikation Personalwahl ISBN-10 3-556-01712-1 / 3556017121 ISBN-13 978-3-556-01712-8 / 9783556017128, Ch. Link Verlag, 2009, 0<

2009, ISBN: 3556017121

2009 Softcover 230 S. 23,6 x 15,4 x 1,2 cm Broschiert Zustand: gebraucht - sehr gut, Konzepte für Kindertageseinrichtu von Sylvia Herzog, Gudrun Ruf- Seidel, Elke Liebmann und Gudrun Ruf-… Plus…

2009 Softcover 230 S. 23,6 x 15,4 x 1,2 cm Broschiert Zustand: gebraucht - sehr gut, Konzepte für Kindertageseinrichtu von Sylvia Herzog, Gudrun Ruf- Seidel, Elke Liebmann und Gudrun Ruf- Seidel Konzepte für Kindertageseinrichtu von Sylvia Herzog, Gudrun Ruf- Seidel, Elke Liebmann und Gudrun Ruf- Seidel 2, [PU:Link]<

2009, ISBN: 9783556017128

Edition reliée

Link, Carl, Gebundene Ausgabe, Auflage: 1, 232 Seiten, Publiziert: 2009-01-27T00:00:01Z, Produktgruppe: Buch, Verkaufsrang: 243622, Recht, Kategorien, Bücher, Schule & Lernen, Link, Carl,… Plus…

Link, Carl, Gebundene Ausgabe, Auflage: 1, 232 Seiten, Publiziert: 2009-01-27T00:00:01Z, Produktgruppe: Buch, Verkaufsrang: 243622, Recht, Kategorien, Bücher, Schule & Lernen, Link, Carl, 2009<