Im vorliegenden Buch werden zunächst ausgewählte Aspekte zur Gruppendynamik in der Schulklasse dargelegt. Daran anschliessend erfolgt eine theoretische Darlegung der Gruppendynamik in der… Plus…
Im vorliegenden Buch werden zunächst ausgewählte Aspekte zur Gruppendynamik in der Schulklasse dargelegt. Daran anschliessend erfolgt eine theoretische Darlegung der Gruppendynamik in der kaufmännischen Unterrichtspraxis. Dabei werden neue Begriffe der Wirtschaftspädagogik wie das Lernfeldkonzept und die Schlüsselqualifikationen in Verbindung zur Gruppendynamik gesetzt und verschiedene Erkenntnisse abgeleitet. Besonderes Gewicht legt das Buch auf die von Ruth Cohn entwickelte Themenzentrierte Interaktion und das von Wolfgang Schulz aus dem Berliner Modell abgeleitete Hamburger Modell der didaktischen Unterrichtsplanung. Das Buch endet mit den Auswirkungen ausgewählter Aspekte der dualen Berufsausbildung in der Bundesrepublik Deutschland auf die Gruppendynamik in kaufmännischen Berufsschulklassen. Das Buch vereint Erkenntnisse aus (Wirtschafts-) pädagogik, Sozialpsychologie und Soziologie. Es sieht sich in der Tradition mit der durch Kurt Lewin mitbegründeten Kleingruppenforschung. Das Buch richtet sich an Praktiker und Theoretiker des (kaufmännischen) Unterrichts sowie alle weiteren Leser mit (wirtschafts-)pädagogischem, sozialpsychologischem oder soziologischem Hintergrund. Bücher > Schule & Lernen > Berufs- & Fachschulen > Nach Berufen ;Bücher > Schule & Lernen > Berufs- & Fachschulen > Nach Fächern 22.0 cm x 15.0 cm x 0.7 cm mm , VDM, Taschenbuch, VDM<
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[ED: Softcover], [PU: VDM Verlag Dr. Müller], Im vorliegenden Buch werden zunächst ausgewählte Aspekte zur Gruppendynamik in der Schulklasse dargelegt. Daran anschließend erfolgt eine theoretische Darlegung der Gruppendynamik in der kaufmännischen Unterrichtspraxis. Dabei werden neue Begriffe der Wirtschaftspädagogik wie das Lernfeldkonzept und die Schlüsselqualifikationen in Verbindung zur Gruppendynamik gesetzt und verschiedene Erkenntnisse abgeleitet. Besonderes Gewicht legt das Buch auf die von Ruth Cohn entwickelte Themenzentrierte Interaktion und das von Wolfgang Schulz aus dem Berliner Modell abgeleitete Hamburger Modell der didaktischen Unterrichtsplanung. Das Buch endet mit den Auswirkungen ausgewählter Aspekte der dualen Berufsausbildung in der Bundesrepublik Deutschland auf die Gruppendynamik in kaufmännischen Berufsschulklassen. Das Buch vereint Erkenntnisse aus (Wirtschafts-) pädagogik, Sozialpsychologie und Soziologie. Es sieht sich in der Tradition mit der durch Kurt Lewin mitbegründeten Kleingruppenforschung.Das Buch richtet sich an Praktiker und Theoretiker des (kaufmännischen) Unterrichts sowie alle weiteren Leser mit (wirtschafts-)pädagogischem, sozialpsychologischem oder soziologischem Hintergrund.
2010. 112 S. 220 mm
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Im vorliegenden Buch werden zunächst ausgewählte Aspekte zur Gruppendynamik in der Schulklasse dargelegt. Daran anschliessend erfolgt eine theoretische Darlegung der Gruppendynamik in der kaufmännischen Unterrichtspraxis. Dabei werden neue Begriffe der Wirtschaftspädagogik wie das Lernfeldkonzept und die Schlüsselqualifikationen in Verbindung zur Gruppendynamik gesetzt und verschiedene Erkenntnisse abgeleitet. Besonderes Gewicht legt das Buch auf die von Ruth Cohn entwickelte Themenzentrierte Interaktion und das von Wolfgang Schulz aus dem Berliner Modell abgeleitete Hamburger Modell der didaktischen Unterrichtsplanung. Das Buch endet mit den Auswirkungen ausgewählter Aspekte der dualen Berufsausbildung in der Bundesrepublik Deutschland auf die Gruppendynamik in kaufmännischen Berufsschulklassen. Das Buch vereint Erkenntnisse aus (Wirtschafts-) pädagogik, Sozialpsychologie und Soziologie. Es sieht sich in der Tradition mit der durch Kurt Lewin mitbegründeten Kleingruppenforschung. Das Buch richtet sich an Praktiker und Theoretiker des (kaufmännischen) Unterrichts sowie alle weiteren Leser mit (wirtschafts-)pädagogischem, sozialpsychologischem oder soziologischem Hintergrund. Buch (dtsch.) Sebastian Siegler Taschenbuch, VDM, 01.02.2010, VDM, 2010<
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Im vorliegenden Buch werden zunächst ausgewählte Aspekte zur Gruppendynamik in der Schulklasse dargelegt. Daran anschließend erfolgt eine theoretische Darlegung der Gruppendynamik in der kaufmännischen Unterrichtspraxis. Dabei werden neue Begriffe der Wirtschaftspädagogik wie das Lernfeldkonzept und die Schlüsselqualifikationen in Verbindung zur Gruppendynamik gesetzt und verschiedene Erkenntnisse abgeleitet. Besonderes Gewicht legt das Buch auf die von Ruth Cohn entwickelte Themenzentrierte Interaktion und das von Wolfgang Schulz aus dem Berliner Modell abgeleitete Hamburger Modell der didaktischen Unterrichtsplanung. Das Buch endet mit den Auswirkungen ausgewählter Aspekte der dualen Berufsausbildung in der Bundesrepublik Deutschland auf die Gruppendynamik in kaufmännischen Berufsschulklassen. Das Buch vereint Erkenntnisse aus (Wirtschafts-) pädagogik, Sozialpsychologie und Soziologie. Es sieht sich in der Tradition mit der durch Kurt Lewin mitbegründeten Kleingruppenforschung. Das Buch richtet sich an Praktiker und Theoretiker des (kaufmännischen) Unterrichts sowie alle weiteren Leser mit (wirtschafts-)pädagogischem, sozialpsychologischem oder soziologischem Hintergrund. Buch 22.0 x 15.0 x 0.7 cm , VDM, VDM<
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Siegler, Sebastian; Siegler, Sebastian: Gruppendynamik Im Unterricht An Kaufmischen Schulen: Eine InterdisziplinTheoretische Untersuchung - Livres de poche
Im vorliegenden Buch werden zunächst ausgewählte Aspekte zur Gruppendynamik in der Schulklasse dargelegt. Daran anschliessend erfolgt eine theoretische Darlegung der Gruppendynamik in der… Plus…
Im vorliegenden Buch werden zunächst ausgewählte Aspekte zur Gruppendynamik in der Schulklasse dargelegt. Daran anschliessend erfolgt eine theoretische Darlegung der Gruppendynamik in der kaufmännischen Unterrichtspraxis. Dabei werden neue Begriffe der Wirtschaftspädagogik wie das Lernfeldkonzept und die Schlüsselqualifikationen in Verbindung zur Gruppendynamik gesetzt und verschiedene Erkenntnisse abgeleitet. Besonderes Gewicht legt das Buch auf die von Ruth Cohn entwickelte Themenzentrierte Interaktion und das von Wolfgang Schulz aus dem Berliner Modell abgeleitete Hamburger Modell der didaktischen Unterrichtsplanung. Das Buch endet mit den Auswirkungen ausgewählter Aspekte der dualen Berufsausbildung in der Bundesrepublik Deutschland auf die Gruppendynamik in kaufmännischen Berufsschulklassen. Das Buch vereint Erkenntnisse aus (Wirtschafts-) pädagogik, Sozialpsychologie und Soziologie. Es sieht sich in der Tradition mit der durch Kurt Lewin mitbegründeten Kleingruppenforschung. Das Buch richtet sich an Praktiker und Theoretiker des (kaufmännischen) Unterrichts sowie alle weiteren Leser mit (wirtschafts-)pädagogischem, sozialpsychologischem oder soziologischem Hintergrund. Bücher > Schule & Lernen > Berufs- & Fachschulen > Nach Berufen ;Bücher > Schule & Lernen > Berufs- & Fachschulen > Nach Fächern 22.0 cm x 15.0 cm x 0.7 cm mm , VDM, Taschenbuch, VDM<
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Siegler, Sebastian; Siegler, Sebastian: Gruppendynamik Im Unterricht An Kaufmischen Schulen: Eine InterdisziplinTheoretische Untersuchung - Livres de poche
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Informations détaillées sur le livre - Gruppendynamik im Unterricht an kaufmännischen Schulen
EAN (ISBN-13): 9783639229554 ISBN (ISBN-10): 363922955X Version reliée Livre de poche Date de parution: 2010 Editeur: VDM Verlag 112 Pages Poids: 0,185 kg Langue: ger/Deutsch
Livre dans la base de données depuis 2008-06-06T10:59:04+02:00 (Zurich) Page de détail modifiée en dernier sur 2024-02-18T18:43:56+01:00 (Zurich) ISBN/EAN: 9783639229554
ISBN - Autres types d'écriture: 3-639-22955-X, 978-3-639-22955-4 Autres types d'écriture et termes associés: Auteur du livre: siegler, wolfgang schulz, kurt lewin, ruth cohn Titre du livre: unterricht unterricht, gruppendynamik schule
