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In welcher Beziehung steht die intrinsische Lernmotivation zum Erfolg schulischen Lernens? - Sascha Uhlemann
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Sascha Uhlemann:

In welcher Beziehung steht die intrinsische Lernmotivation zum Erfolg schulischen Lernens? - Livres de poche

2009, ISBN: 9783640622900

Paperback, [PU: Grin Verlag], Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 1,0, Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Im … Plus…

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In welcher Beziehung steht die intrinsische Lernmotivation zum Erfolg schulischen Lernens? - Livres de poche

2010, ISBN: 3640622901

[EAN: 9783640622900], Neubuch, [PU: GRIN Verlag], PäDAGOGIK UNTERRICHTSQUALITäT LERNERFOLG MOTIVATION SCHULPäDAGOGIK DIDAKTIK METHODIK INTRINSISCHE, Dieser Artikel ist ein Print on Dem… Plus…

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In welcher Beziehung steht die intrinsische Lernmotivation zum Erfolg schulischen Lernens? - Livres de poche

ISBN: 3640622901

Edition reliée

In welcher Beziehung steht die intrinsische Lernmotivation zum Erfolg schulischen Lernens? ab 14.99 € als Taschenbuch: 1. Auflage. Aus dem Bereich: Bücher, Wissenschaft, Pädagogik, Hardco… Plus…

Nr. 11345303. Frais d'envoi, , DE. (EUR 0.00)
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In welcher Beziehung steht die intrinsische Lernmotivation zum Erfolg schulischen Lernens? - nouveau livre

2010, ISBN: 3640622901

3. Auflage Kartoniert / Broschiert Pädagogik; Unterrichtsqualität; Lernerfolg; Motivation, mit Schutzumschlag 11, [PU:GRIN Verlag]

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In welcher Beziehung steht die intrinsische Lernmotivation zum Erfolg schulischen Lernens? - livre d'occasion

ISBN: 9783640622900

Livre, [PU: Grin-Verlag, München]

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Détails sur le livre
In welcher Beziehung steht die intrinsische Lernmotivation zum Erfolg schulischen Lernens?
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9783640622900


Im Fokus dieser wissenschaftlichen Hausarbeit steht der Aspekt der Lernmotivation, der eine zentrale Stellung in dem komplexen Wirkungsgefüge, das schulische Leistungen erklärt einnimmt. Die Motivierung zum Lernen wird hier in den Stand eines eigenständigen Kriteriums, an der sich die Qualität des Unterrichts bemessen lässt, erhoben. Dabei rückt die Fragestellung, welcher Zusammenhang zwischen Lernmotivation und Lernerfolg besteht und wie dieser empirisch belegt werden kann, in den Vordergrund dieser Arbeit. Zur Bearbeitung der Frage wird in Kapitel 2 das Thema Unterrichtsqualität aufgegriffen und die Förderung der Lernmotivation bzw. die Motivierung zum Lernen als ein Qualitätsmerkmal in den theoretischen Rahmen des Angebot-Nutzung-Modells der Unterrichtswirksamkeit verankert. Über die Darstellung der psychologisch-theoretischen Grundlagen der Lernmotivation in Kapitel 3 hinaus, werden die einbezogenen Studien und deren Ergebnisse dargestellt(Kapitel 4) deren Ergebnisse in Hinblick auf die Fragestellung ausgewertet werden. Das Kapitel 5 fasst die Arbeit zusammen und interpretiert die Ergebnisse dahingehend, welcher empirische Zusammenhang zwischen der intrinsischen Lernmotivation und dem Erfolg schulischen Lernens besteht und ob die Förderung der Lernmotivation durch den schulischen Unterricht berechtigterweise als Kriterium der Unterrichtsqualität bezeichnet werden kann.

Informations détaillées sur le livre - In welcher Beziehung steht die intrinsische Lernmotivation zum Erfolg schulischen Lernens?


EAN (ISBN-13): 9783640622900
ISBN (ISBN-10): 3640622901
Version reliée
Livre de poche
Date de parution: 2010
Editeur: GRIN Publishing
68 Pages
Poids: 0,110 kg
Langue: ger/Deutsch

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ISBN/EAN: 9783640622900

ISBN - Autres types d'écriture:
3-640-62290-1, 978-3-640-62290-0
Autres types d'écriture et termes associés:
Auteur du livre: uhlemann
Titre du livre: lernen beziehung, ler, steht

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