Die empirisch qualitative Studie der Universität Potsdam untersuchte an der Fachhochschule Nordwestschweiz die pädagogische Kompetenzentwicklung sowie das Lernhandeln von Lehramtsstudiere… Plus…
Die empirisch qualitative Studie der Universität Potsdam untersuchte an der Fachhochschule Nordwestschweiz die pädagogische Kompetenzentwicklung sowie das Lernhandeln von Lehramtsstudierenden im didaktischen Setting der Selbstlernarchitektur im Vergleich zu anderen Studierenden. Untersuchungsleitend war dabei die Frage, wie sich ein pädagogisches Selbstverständnis bei den Teilnehmenden konstituiert und wodurch es jeweils charakterisiert ist. Die empirisch qualitative Studie der Universität Potsdam untersuchte an der Fachhochschule Nordwestschweiz die pädagogische Kompetenzentwicklung sowie das Lernhandeln von Lehramtsstudierenden im didaktischen Setting der Selbstlernarchitektur im Vergleich zu anderen Studierenden. Untersuchungsleitend war dabei die Frage, wie sich ein pädagogisches Selbstverständnis bei den Teilnehmenden konstituiert und wodurch es jeweils charakterisiert ist. Buch > Sozialwissenschaften, Recht & Wirtschaft > Pädagogik > Didaktik, Methodik, Schulpädagogik, Budrich<
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Die empirisch qualitative Studie der Universität Potsdam untersuchte an der Fachhochschule Nordwestschweiz die pädagogische Kompetenzentwicklung sowie das Lernhandeln von Lehramtsstudierenden im didaktischen Setting der Selbstlernarchitektur im Vergleich zu anderen Studierenden. Untersuchungsleitend war dabei die Frage, wie sich ein pädagogisches Selbstverständnis bei den Teilnehmenden konstituiert und wodurch es jeweils charakterisiert ist. Pädagogische Kompetenzentwicklung in Selbstlernarchitekturen Buch (dtsch.) Kunststoff-Einband 09.09.2019 Bücher>Fachbücher>Pädagogik, Budrich UniPress Ltd., .201<
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Die empirisch qualitative Studie der Universität Potsdam untersuchte an der Fachhochschule Nordwestschweiz die pädagogische Kompetenzentwicklung sowie das Lernhandeln von Lehramtsstudierenden im didaktischen Setting der Selbstlernarchitektur im Vergleich zu anderen Studierenden. Untersuchungsleitend war dabei die Frage, wie sich ein pädagogisches Selbstverständnis bei den Teilnehmenden konstituiert und wodurch es jeweils charakterisiert ist. Buch (dtsch.) Verlag Barbara Budrich Taschenbuch, Verlag Barbara Budrich, 05.10.2020, Verlag Barbara Budrich, 2020<
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Données bibliographiques du meilleur livre correspondant
Informations détaillées sur le livre - Wie Lehrer lernen
EAN (ISBN-13): 9783866494879 ISBN (ISBN-10): 3866494874 Version reliée Livre de poche Date de parution: 2012 Editeur: Budrich
Livre dans la base de données depuis 2012-02-27T04:23:20+01:00 (Zurich) Page de détail modifiée en dernier sur 2023-12-07T15:16:57+01:00 (Zurich) ISBN/EAN: 9783866494879
ISBN - Autres types d'écriture: 3-86649-487-4, 978-3-86649-487-9 Autres types d'écriture et termes associés: Auteur du livre: ludwig schmidt, joachim ludwig Titre du livre: selbstlernarchitekturen, joachim schmidt, lehrer
Données de l'éditeur
Auteur: Joachim Ludwig; Alexandra Schmidt-Wenzel Titre: Wie Lehrer lernen - Pädagogische Kompetenzentwicklung in Selbstlernarchitekturen Editeur: Verlag Barbara Budrich; Verlag Barbara Budrich 220 Pages Date de parution: 2099-12-31 Leverkusen-Opladen; DE Langue: Allemand Cancelled
