2010, ISBN: 8375872725, Lieferbar binnen 4-6 Wochen Frais d'envoiVersandkostenfrei innerhalb der BRD

Internationaler Buchtitel. Nicht in deutscher Sprache! Sprachcode: pol. Verlag: IMPULS, 192 Seiten, L=235mm, B=160mm, Gew.=310gr, [GR: 25830 - TB/Kunstgeschichte], [SW: - Art / History /… Plus…

Internationaler Buchtitel. Nicht in deutscher Sprache! Sprachcode: pol. Verlag: IMPULS, 192 Seiten, L=235mm, B=160mm, Gew.=310gr, [GR: 25830 - TB/Kunstgeschichte], [SW: - Art / History / General], Kartoniert/Broschiert, Klappentext: Niniejsza publikacja to pierwsza w literaturze naukowej szczegolowa analiza porownawcza sprawnosci niejezykowych dzieci polskich w okresie wczesnego dziecinstwa. Zarowno rozwazania teoretyczne, jak i przeprowadzone badania skupiaja sie wokol dwoch obszarow tematycznych: relacji pomiedzy rozwojem komunikacji niejezykowej w postaci gestykulacji a osiagnieciami jezykowymi dziecka oraz roli interakcji rodzic - dziecko w rozwoju komunikacji i symbolizacji dzieciecej. Niniejsze opracowanie empiryczne stanowi czesc szeroko zakrojonych badan nad rozwojem jezykowym u dzieci polskich. Uwzgledniono w nim wyniki badan, ktorymi objeto 99 dzieci: z podejrzeniem zaburzenia typu "Specific Language Impairment", charakteryzujace sie bardzo niskim poziomem rozwoju mowy oraz z dwoch grup porownawczych, o przecietnym poziomie rozwoju mowy oraz ponadprzecietnym poziomie rozwoju mowy. W pierwszej czesci publikacji przedstawiono zarowno klasyczne, jak i nowsze koncepcje dotyczace roli symboli i znakow, tj. gestow i dzialan symbolicznych oraz jezyka, w ujmowaniu rzeczywistosci oraz porozumiewaniu sie. W opisie procesu komunikowania sie nawiazano do nurtu badan nad zmianami rozwojowymi zachodzacymi w relacji gestykulacja - mowa. Pokazano rozwojowe ujecie komunikacji niejezykowej dzieci we wczesnej ontogenezie, z uwzglednieniem zmian w funkcji, jaka pelni gestykulacja. Poszukiwano empirycznego potwierdzenia istnienia zwiazku miedzy rozwojem gestykulacji a rozwojem mowy nie tyle u dzieci prawidlowo rozwijajacych sie, co z zaburzonym rozwojem kompetencji jezykowych. Ksiazka jest proba analizy slabo opisanego w Polsce problemu zaburzenia rozwoju jezykowego u malych dzieci, a takze przegladu aktualnego stanu badan nad symbolicznym przedstawianiem rzeczywistosci oraz komunikacja niejezykowa dzieci z podejrzeniem specyficznych zaburzen rozwoju jezykowego. Odrebna czesc stanowia rozwazania na temat roli doroslych w rozwoju reprezentacji symbolicznej dziecka we wczesnym dziecinstwie, przejawiajacej sie w mowie i zabawie. Potwierdzono teze, ze jakosc interakcji dziecko - rodzic ma istotny wplyw na rozwoj zdolnosci komunikacyjnych dziecka. Zaznaczono rowniez, ze interakcja ta ma charakter transakcyjny. Przeprowadzone badania pozwolily na ocene poziomu i rodzaju komunikatow niejezykowych uzywanych przez dzieci z rozna sprawnoscia jezykowa podczas interakcji z doroslym. Analiza wynikow wykazala roznice miedzygrupowe w zakresie poziomu komunikacji niejezykowej oraz stosowania odmiennych strategii komunikacyjnych. Analiza zachowan rodzicow potwierdzila, ze rodzice dzieci z roznym poziomem rozwoju mowy stosuja odmienne strategie podczas komunikowania sie z nimi. Rodzice dzieci z podejrzeniem SLI czesciej stosuja strategie ograniczajace oraz kontrole imperatywna, pozostali zas czesciej prezentuja rozwijajace strategie jezykowe i niejezykowe. Niniejsza publikacja pozwoli na lepsze zrozumienie malo opisanego i wciaz nieznanego w Polsce zaburzenia SLI oraz zwiazanych z nim problemow, z ktorymi borykaja sie dzieci juz w okresie wczesnego dziecinstwa. Prezentowana ksiazka ta jest przeznaczona zarowno dla specjalistow psychologow, pedagogow i logopedow, jak i rodzicow zainteresowanych rozwojem swoich dzieci. Niniejsza publikacja to pierwsza w literaturze naukowej szczegolowa analiza porownawcza sprawnosci niejezykowych dzieci polskich w okresie wczesnego dziecinstwa. Zarowno rozwazania teoretyczne, jak i przeprowadzone badania skupiaja sie wokol dwoch obszarow tematycznych: relacji pomiedzy rozwojem komunikacji niejezykowej w postaci gestykulacji a osiagnieciami jezykowymi dziecka oraz roli interakcji rodzic - dziecko w rozwoju komunikacji i symbolizacji dzieciecej. Niniejsze opracowanie empiryczne stanowi czesc szeroko zakrojonych badan nad rozwojem jezykowym u dzieci polskich. Uwzgledniono w nim wyniki badan, ktorymi objeto 99 dzieci: z podejrzeniem zaburzenia typu "Specific Language Impairment", charakteryzujace sie bardzo niskim poziomem rozwoju mowy oraz z dwoch grup porownawczych, o przecietnym poziomie rozwoju mowy oraz ponadprzecietnym poziomie rozwoju mowy. W pierwszej czesci publikacji przedstawiono zarowno klasyczne, jak i nowsze koncepcje dotyczace roli symboli i znakow, tj. gestow i dzialan symbolicznych oraz jezyka, w ujmowaniu rzeczywistosci oraz porozumiewaniu sie. W opisie procesu komunikowania sie nawiazano do nurtu badan nad zmianami rozwojowymi zachodzacymi w relacji gestykulacja - mowa. Pokazano rozwojowe ujecie komunikacji niejezykowej dzieci we wczesnej ontogenezie, z uwzglednieniem zmian w funkcji, jaka pelni gestykulacja. Poszukiwano empirycznego potwierdzenia istnienia zwiazku miedzy rozwojem gestykulacji a rozwojem mowy nie tyle u dzieci prawidlowo rozwijajacych sie, co z zaburzonym rozwojem kompetencji jezykowych. Ksiazka jest proba analizy slabo opisanego w Polsce problemu zaburzenia rozwoju jezykowego u malych dzieci, a takze przegladu aktualnego stanu badan nad symbolicznym przedstawianiem rzeczywistosci oraz komunikacja niejezykowa dzieci z podejrzeniem specyficznych zaburzen rozwoju jezykowego. Odrebna czesc stanowia rozwazania na temat roli doroslych w rozwoju reprezentacji symbolicznej dziecka we wczesnym dziecinstwie, przejawiajacej sie w mowie i zabawie. Potwierdzono teze, ze jakosc interakcji dziecko - rodzic ma istotny wplyw na rozwoj zdolnosci komunikacyjnych dziecka. Zaznaczono rowniez, ze interakcja ta ma charakter transakcyjny. Przeprowadzone badania pozwolily na ocene poziomu i rodzaju komunikatow niejezykowych uzywanych przez dzieci z rozna sprawnoscia jezykowa podczas interakcji z doroslym. Analiza wynikow wykazala roznice miedzygrupowe w zakresie poziomu komunikacji niejezykowej oraz stosowania odmiennych strategii komunikacyjnych. Analiza zachowan rodzicow potwierdzila, ze rodzice dzieci z roznym poziomem rozwoju mowy stosuja odmienne strategie podczas komunikowania sie z nimi. Rodzice dzieci z podejrzeniem SLI czesciej stosuja strategie ograniczajace oraz kontrole imperatywna, pozostali zas czesciej prezentuja rozwijajace strategie jezykowe i niejezykowe. Niniejsza publikacja pozwoli na lepsze zrozumienie malo opisanego i wciaz nieznanego w Polsce zaburzenia SLI oraz zwiazanych z nim problemow, z ktorymi borykaja sie dzieci juz w okresie wczesnego dziecinstwa. Prezentowana ksiazka ta jest przeznaczona zarowno dla specjalistow psychologow, pedagogow i logopedow, jak i rodzicow zainteresowanych rozwojem swoich dzieci.<

2010, ISBN: 8375872725

[EAN: 9788375872729], Neubuch, [PU: IMPULS, Poland], Language: Polish. Brand new Book. Niniejsza publikacja to pierwsza w literaturze naukowej szczegolowa analiza porownawcza sprawnosci n… Plus…

[EAN: 9788375872729], Neubuch, [PU: IMPULS, Poland], Language: Polish. Brand new Book. Niniejsza publikacja to pierwsza w literaturze naukowej szczegolowa analiza porownawcza sprawnosci niejezykowych dzieci polskich w okresie wczesnego dziecinstwa. Zarowno rozwazania teoretyczne, jak i przeprowadzone badania skupiaja sie wokol dwoch obszarow tematycznych: relacji pomiedzy rozwojem komunikacji niejezykowej w postaci gestykulacji a osiagnieciami jezykowymi dziecka oraz roli interakcji rodzic - dziecko w rozwoju komunikacji i symbolizacji dzieciecej.Niniejsze opracowanie empiryczne stanowi czesc szeroko zakrojonych badan nad rozwojem jezykowym u dzieci polskich. Uwzgledniono w nim wyniki badan, ktorymi objeto 99 dzieci: z podejrzeniem zaburzenia typu "Specific Language Impairment", charakteryzujace sie bardzo niskim poziomem rozwoju mowy oraz z dwoch grup porownawczych, o przecietnym poziomie rozwoju mowy oraz ponadprzecietnym poziomie rozwoju mowy.W pierwszej czesci publikacji przedstawiono zarowno klasyczne, jak i nowsze koncepcje dotyczace roli symboli i znakow, tj. gestow i dzialan symbolicznych oraz jezyka, w ujmowaniu rzeczywistosci oraz porozumiewaniu sie. W opisie procesu komunikowania sie nawiazano do nurtu badan nad zmianami rozwojowymi zachodzacymi w relacji gestykulacja - mowa. Pokazano rozwojowe ujecie komunikacji niejezykowej dzieci we wczesnej ontogenezie, z uwzglednieniem zmian w funkcji, jaka pelni gestykulacja. Poszukiwano empirycznego potwierdzenia istnienia zwiazku miedzy rozwojem gestykulacji a rozwojem mowy nie tyle u dzieci prawidlowo rozwijajacych sie, co z zaburzonym rozwojem kompetencji jezykowych. Ksiazka jest proba analizy slabo opisanego w Polsce problemu zaburzenia rozwoju jezykowego u malych dzieci, a takze przegladu aktualnego stanu badan nad symbolicznym przedstawianiem rzeczywistosci oraz komunikacja niejezykowa dzieci z podejrzeniem specyficznych zaburzen rozwoju jezykowego. Odrebna czesc stanowia rozwazania na temat roli doroslych w rozwoju reprezentacji symbolicznej dziecka we wczesnym dziecinstwie, przejawiajacej sie w mowie i zabawie. Potwierdzono teze, ze jakosc interakcji dziecko - rodzic ma istotny wplyw na rozwoj zdolnosci komunikacyjnych dziecka. Zaznaczono rowniez, ze interakcja ta ma charakter transakcyjny.Przeprowadzone badania pozwolily na ocene poziomu i rodzaju komunikatow niejezykowych uzywanych przez dzieci z rozna sprawnoscia jezykowa podczas interakcji z doroslym. Analiza wynikow wykazala roznice miedzygrupowe w zakresie poziomu komunikacji niejezykowej oraz stosowania odmiennych strategii komunikacyjnych. Analiza zachowan rodzicow potwierdzila, ze rodzice dzieci z roznym poziomem rozwoju mowy stosuja odmienne strategie podczas komunikowania sie z nimi. Rodzice dzieci z podejrzeniem SLI czesciej stosuja strategie ograniczajace oraz kontrole imperatywna, pozostali zas czesciej prezentuja rozwijajace strategie jezykowe i niejezykowe.Niniejsza publikacja pozwoli na lepsze zrozumienie malo opisanego i wciaz nieznanego w Polsce zaburzenia SLI oraz zwiazanych z nim problemow, z ktorymi borykaja sie dzieci juz w okresie wczesnego dziecinstwa. Prezentowana ksiazka ta jest przeznaczona zarowno dla specjalistow psychologow, pedagogow i logopedow, jak i rodzicow zainteresowanych rozwojem swoich dzieci.<