2010, ISBN: 9786131530760

[ED: Softcover], [PU: Éditions universitaires européennes], Ce livre fait le compte-rendu d'une recherche-action menée afin de déterminer par quels moyens les enseignants de français peuv… Plus…

[ED: Softcover], [PU: Éditions universitaires européennes], Ce livre fait le compte-rendu d'une recherche-action menée afin de déterminer par quels moyens les enseignants de français peuvent contribuer à favoriser le transfert de connaissances grammaticales en situation d'écriture chez leurs élèves de niveau secondaire. Nous avons d'abord constaté que les élèves du secondaire réussissent mieux les accords en contexte d'exercice qu'en production écrite. Sur la base de propositions didactiques pertinentes, notamment fondées sur une approche inductive et sur l'analyse de phrases, nous avons élaboré une série de cours portant sur un type d'accord du participe passé. Dans un deuxième temps, nous l'avons mise à l'essai auprès d'élèves de troisième secondaire, puis nous en avons vérifié les effets. On conclut à l'efficacité de la séquence. En effet, le taux moyen de réussite des accords en contexte d'exercice passe de 53% à 75%, alors que, pour les textes, il est de 48% avant la série de cours contre 82% après. Les questionnaires nous portent à attribuer en partie cette augmentation au bon déroulement du processus de transfert grâce au travail effectué sur les connaissances conditionnelles. 2010. 256 S. 220 mm Versandfertig in 6-10 Tagen, DE, [SC: 0.00], Neuware, gewerbliches Angebot, Offene Rechnung (Vorkasse vorbehalten)<

ISBN: 9786131530760

Paperback, [PU: Omniscriptum], Ce livre fait le compte-rendu d'une recherche-action menée afin de déterminer par quels moyens les enseignants de français peuvent contribuer à favorise… Plus…

Paperback, [PU: Omniscriptum], Ce livre fait le compte-rendu d'une recherche-action menée afin de déterminer par quels moyens les enseignants de français peuvent contribuer à favoriser le transfert de connaissances grammaticales en situation d'écriture chez leurs élèves de niveau secondaire. Nous avons d'abord constaté que les élèves du secondaire réussissent mieux les accords en contexte d'exercice qu'en production écrite. Sur la base de propositions didactiques pertinentes, notamment fondées sur une approche inductive et sur l'analyse de phrases, nous avons élaboré une série de cours portant sur un type d'accord du participe passé. Dans un deuxième temps, nous l'avons mise à l'essai auprès d'élèves de troisième secondaire, puis nous en avons vérifié les effets. On conclut à l'efficacité de la séquence. En effet, le taux moyen de réussite des accords en contexte d'exercice passe de 53% à 75%, alors que, pour les textes, il est de 48% avant la série de cours contre 82% après. Les questionnaires nous portent à attribuer en partie cette augmentation au bon déroulement du processus de transfert grâce au travail effectué sur les connaissances conditionnelles., Secondary Schools, Secondary Schools<

2010, ISBN: 9786131530760

Éditions universitaires européennes, Taschenbuch, 256 Seiten, Publiziert: 2010-08-27T00:00:01Z, Produktgruppe: Buch, 0.84 kg, Essays & Briefwechsel, Literatur & Fiktion, Kategorien, Büche… Plus…

Éditions universitaires européennes, Taschenbuch, 256 Seiten, Publiziert: 2010-08-27T00:00:01Z, Produktgruppe: Buch, 0.84 kg, Essays & Briefwechsel, Literatur & Fiktion, Kategorien, Bücher, Literaturgeschichte & -kritik, Sekundarschulbildung, Pädagogik, Fachbücher, Schulbücher, Schule & Lernen, Taschenbücher, Fremdsprachige Bücher, Französische Bücher, Éditions universitaires européennes, 2010<

2015, ISBN: 6131530769

Kartoniert / Broschiert, mit Schutzumschlag 11, [PU:Editions universitaires europeennes EUE]